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资源共享实现老年大学和社区老年教育工作有机结合
2015-12-19 11:35:46 来源: 作者: 【 】 浏览:497次 评论:0

摘要: 我国步入老龄化社会,如何老有所养、老有所乐是体现社会保障的重要组成,社区是老年人居家养老的主要依托,如何以老年大学为载体,开展老年人的教育培训,建立老年教育体系,促进社区教育更加有序、有力开展,是老年教育工作者面临的重要课题.现根据在博兴县老年大学的工作经验,简单谈一下如何办好社区老年教育,方便老年人就近、就地学习。

关键词:资源共享  方便老年  老有所乐

当前人类社会随着人口老龄化进程加快,我国从1978年改革开放以后,特别是进入80年代以来,老年人口逐年增多,据悉我国现有60岁以上老年人约1.8亿之多。所以,老年人“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”的需求及愿望逐渐高涨,作为“继续教育、终身教育”一个重要组成部分的“老年教育”问题便引起社会的普遍关注。据《上海老年教育研究》期刊介绍:“1983年我国第一所老年大学诞生,标志着我国老年教育开始兴起,我国许多地方很快出现了一批老年大学和老年学校。”“老年教育”是社会生产力发展到一定历史阶段的产物,也是一个国家和地区文明进步的重要标志。这一重大课题的出现立即引起了党中央、国务院及其领导人的高度重视。远在1985年12月,当时党和国家领导人李鹏、薄一波、宋伍穷等领导同志接见“全国老年大学经验交流会”的代表时指出:“我国老年大学是新生事物,是我国老年事业的一大创举”,“党和国家应给予支持,应不断总结经验,使它能够完善起来。”早在1994年,中央国家机关十部委联合制定的《中国老龄工作七年发展纲要(1994-2000)》中指出:“老年大学、老年学校是老年教育的重要形式,它已成为老年人老有所学、老有所乐、老有所为的重要场所”。1995年《中华人民共和国教育法》规定“建立和完善终身教育体系”。1996年8月29日,当时中华人民共和国主席江泽民同志签发的《中华人民共和国老年人权益保障法》中强调:“为了保障老年人合法,发展老年事业,弘扬中华民族敬老、养老的美德,根据宪法,制定本法。”“国家和社会应当采取措施,健全对老年人的社会保障制度,逐步改善保障老年人生活、健康以及参与社会发展条件,实现老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐。”

随着时间的推移和时代的发展,社区建设已在中小城市初具规模,社区的发展极大的方便了居民生活。现根据在老年大学工作的一点经验和对社区的调研了解,就如何能够合理的利用资源,实现社区与老年大学的有机结合进行简要分析如下:

一、 充分利用资源,扩大老年教育覆盖面

随着我国物质文化水平的高速发展,老年人对养老的需求已不仅局限于吃饱穿暖,而是老有所学、老有所乐、老有所为、老有所依,因此对老年服务机构的要求也也来越高。记得我2001年我刚到老年大学上班时,单位安排专车围城免费接送老年人到老年大学上学,都没有人来。发展到现在很多老年大学学员开车到老年大学上课,15年的巨大变化是我没有想到的。现在博兴县老年大学在册学员已达600余人,现有的教室已不能满足广大老年人的需求,迁址重建还不成熟,并且根据老年人的实际情况还是就近学习,更加方便、安全。因此,利用社区资源,在大型小区、社区成立老年大学分校,利用社区开展的日间照料中心和老年大学进行互补,相互结合,共同利用有效资源,扩大老年大学影响面和覆盖面。

二、  利用老年大学与社区活动的有机结合,推动社区活动的快速发展

现在社区文化活动日渐丰富,经常组织文艺演出等活动,可利用和老年大学的有效结合,成立老年大学演出队等,参加文艺演出,展现老年人老有所乐的精神风貌,这样利用社区的活动平台为老年人提供一个展示个人才艺的舞台,这样可大大提高老年人的学习积极性,丰富广大老年文艺爱好者的晚年生活。目前,我国已进入老年社会,老年人生活的稳定,是关系社会稳定的关键因素。因此,加大老年服务机构的服务水平和影响力,为广大老年人提供一个学习、展示、交流的平台,使老年人将年轻时爱好但没有时间学的书法、唱歌、舞蹈等在老年大学都可以重新来学,重温儿时梦想,丰富晚年生活,提高生活质量,尽量少留遗憾,这也是社区工作的重要内容。因此,社区工作与老年大学在工作上有交叉点,利用好这个点可调动资源充分利用,还可提高工作效率节省资源。

、实现社区资源和老年教育共享的意义

实现社区教育资源共享,使社区能够发挥各种资源优势,充分利用各种资源,最大限度地实现社区、老年大学与社区成员之间的资源共享,满足社区教育多元化的需要,又能为社区成员提供更多的学习资源,扩大社区教育的时空,把社区建设成为学习型社会提供条件上的保障。

    实现社区教育资源共享,有利于和谐社区建设。和谐社区建设是构建社会主义和谐社会的基础,是推进城市管理创新的重要载体。实现教育资源共享,是城市和谐社区建设的必然要求,也是建设和谐社区的重要组成部分,它有助于消除差异,互惠互利,共同提高,达到全面和谐。

 实现社区教育资源与老年教育资源的共享,有利于营造良好的精神文化氛围。实现社区教育资源共享,就是要加强社区各种文化设施的建设,丰富人们的生活,提高娱乐活动的水平与质量,努力做到趣味性、知识性、娱乐性相结合,促进社区成员的身心健康。全面考虑、统筹安排各种教育资源、建设与之相配套的文化、娱乐设施,以一种潜移默化的形式对人产生影响,塑造人良好的性格,促进人的全面发展。

实现社区教育资源与老年教育资源的共享,有利于提高学习效率。社区教育资源共享的最大目标就是协调并充分利用教育资源,使社区教育资源的效益达到最优化,从而来更好地为社区教育服务。一方面,就是社区内的各种教育资源之间建立起联系网络,相互开放,相互享用彼此的资源,为社区教育服务。另一方面,就是社区与老年大学之间加强联系,深化交流,互通有无,实现彼此之间的教育资源共享,从而进一步促进社区教育和老年教育的发展。

四、实现社区教育资源和老年教育共享的策略

有效实现社区教育和老年教育的资源共享,必须坚持目的性、教育性、兴趣性、主体性、因地制宜等基本原则,其策略就是要加强政府部门的领导和协调,在充分利用和挖掘社区各类教育资源的基础上,做好有组织、有计划地横向联合,纵向沟通。

 首先,以社区成人教育中心校的场地、设备、师资等教育资源为依托,办好社区老年教育中心。发挥社区老年教育中心在社区教育中的主阵地作用,通过与社区文化站等部门联合,拓宽学校教育对象和教育内容,构建社区教育网络体系。利用社区老年书场、图书馆、文化广场等教育设施,举办老年大学、戏曲教唱班,丰富社区文化教育、休闲娱乐活动。要发挥社区各种协会组织的作用。发挥协会组织在繁荣社区精神文明方面的作用,如戏剧协会组织开展文艺娱乐活动等。要发挥社区各种志愿者服务队伍的作用。志愿者队伍是一支社区建设的生力军,他们能够给社区文化生活带来活力,推动老年教育工作的开展。老年大学学员也可加入社区志愿者队伍,能够起到弘扬正气、乐于奉献精神的引导和宣传。

 总之,充分发挥社区可利用资源,加强与老年教育工作的有机结合是非常有意义的,对推动老年教育工作的快速发展能起到很好的推动作用,还能够节省资源,避免工作上的重复浪费,有利于工作的有效开展。(博兴县老年大学 供稿)

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