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对老年大学任课教师管理工作的调研与思考
2018-01-08 10:42:18 来源: 作者: 【 】 浏览:412次 评论:0

滨州市老年大学 王金英

摘要为贯彻落实国务院颁发《老年教育发展规划(2016-2020年)》,深入推进规范化示范校建设,滨州市老年大学对各地老年大学教育现状进行了调查研究。据了解,随着各级党委、政府对老年教育的重视,老年大学的知名度不断提高,越来越多的老年人走进了老年大学的课堂进行再学习,老年大学的教师队伍建设需要进一步规范。

关键词】老年大学 教师管理 主人翁意识 规范化

目前来看,老年大学普遍存在教师队伍不稳定的问题,原因有大体有以下几个:一是老年大学的教师多为外聘,各行各业的都有,素质能力参差不齐。虽然大多数来老年大学任课的老师专业水平高,并有较强的责任心和奉献意识,但也不可避免地存在一些不尽人意的情况。二是应聘教师兼职者居多,精力有限。如有的还没退休,老年大学的工作与其本职工作有时候会有冲突;有的身兼数职,有时候分身乏术,只好来去匆匆;有的受年龄、身体状况等因素的影响,无法继续履行聘用合同等。三是老年大学的管理偏于松散,对外聘老师缺乏相应的制约机制,致使任课教师随便调课、找人代课、上课不带教案或不同年级共用一个教案等情况时有发生,长此以往,会影响老年大学的办学质量。老年大学如何能够稳定教师队伍,提高教学质量,笔者有以下几点思考:

一、加强政治思想教育,增强任课教师的荣誉感。老年大学学员上学的主要目的是寻求“精神赡养”,老友们聚在一起说说笑笑,快乐养生。有的任课教师上课有经验,与学员交流比较多,学员到课率就高,学得也认真,课堂秩序也比较好。有的任课老师抱着应付的态度上完课就走,或不按照学校的教学安排时间来上课,而是根据自己的时间安排上课,甚至找人替课,打破了学员的正常上课规律,与学员建立不起和谐的师生关系,学员对此意见很大,联名要求学校更换老师的现象时有发生。学校应制定相应的奖惩制度,并加强对任课教师的政治思想教育,力求每一位来老年大学任课的老师都能从思想上认识到老年教育的重要性,提高为老年人服务和为老年教育尽心尽力的觉悟。一是要加强教师队伍的职业道德教育。学校要坚持按照“政治素质高、专业水平高、热心公益事业”的标准选聘教师,并通过座谈交流、政治培训等形式引导他们顾全大局、无私奉献,充分发挥自身的聪明才智,为老年教育事业献计出力。滨州市老年大学经常邀请任课教师召开座谈会、社会主义核心价值观报告会,请他们交流从事老年教育工作的经验和体会,畅谈为老年人服务的认识与感想,对学校的发展提出建设性的意见或建议,及大地提高了他们的主人翁意识。二是要发挥优秀教师的模范带头作用。定期对优秀教师进行表彰,并通过各种渠道大力宣传他们的先进事迹,让他们充分体验到献身老年教育事业的荣誉感和幸福感。滨州市老年大学每年通过召开师生代表座谈会、对学员问卷调查等方式评选优秀教师,在期末展演时把优秀教师请上舞台隆重地进行表彰,并给在老年大学任教10年以上的老师授予特殊荣誉称号;同时,通过滨州日报、鲁北晚报、滨州电视台等媒体对优秀教师进行专题访谈,老师们通过上报纸,上电视,展示了丰硕的教学成果,树立了良好的公众形象,增强了做好老年教育工作的决心与信心。三是要以感情留人。学校领导应经常走进教室,或通过微信群、QQ群等与任课教师保持密切联系,与他们多沟通、多交流,关心他们的所思、所盼、所想,及时解决他们在工作生活中遇到的各种问题和困难,让他们在充满人性化的校园氛围中怀着快乐的心情上课,更好的调动起老年人的学习热情。

二、加强规范化管理,增强任课教师的责任感。《老年教育发展规划2016-2020年》明确指出,要建立老年教育师资库,加快培养一支结构合理、数量充足、素质优良的教师队伍。老年大学应通过建立教师资源信息库、定期到教学班听课、组织学员给任课老师考核打分等方式对教师进行规范化管理,有条件的可组织对任课教师进行专门培训,提升教师的敬业意识和授课能力。一、要规范教师的课堂教学行为。完善班级的建制和管理,科学划分班级,每个年级要有不同的教材,任课老师要根据教材制定不同的教学大纲,满足不同层次学员的具体需求,让学员的学习过程循序渐进,使他们始终保持学旺盛的求知欲望,而不是一本教材捅到底,学来学去一个样。下一步,我们计划与当地高校、老干部党校等联合对我校教师进行老年教育学、心理学、管理学等方面的专业培训,力求打造一支专业化、规范化的教师队伍,以满足老同志继续学习的需要、要完善教师的评聘和考核机制。没有规矩,无以成方圆。老年大学一方面要招贤纳士,网络各方资源,不断充实教师资源库,把德艺双馨的优秀人才吸纳到老年大学教师队伍中来;一方面要建章立制,加强管理,不断提高任课教师的能力和素质。滨州市老年大学的做法是:第一,各班成立班委会和党支部,负责点名、上课前的准备工作,协助教师维持正常的教学秩序;第二,借鉴普通高校经验,按专业将一百多个教学班分成11个系,由工作人员担任“系主任”,负责对任课老师及学员进行规范化管理,并帮助他们解决教学和学习中遇到的各种问题。“系主任”提前半小时到岗,逐班查看老师和学员的出勤情况,如有老师迟到、早退或缺课等现象发生及时与学校教务科联系采取相应的应急预案。“系主任”管理模式实施两年来,极大地密切了外聘老师与学校的联系,老师迟到、早退、缺课等现象明显减少;第三,不定期地组织学员对任课老师进行评价打分,学员不满意者及时进行调换或淘汰,成绩突出、学员满意者及时表彰或奖励,如组织他们外出学习、参观考察、为他们著书立说提供方便等。近期,我们组织相关专业的教师参加了“华东六省一市”老年大学摄影联谊会·泰安年会、全省老年大学教师培训班等,参训老师普遍反映,通过走出去参加活动开阔了眼界,拓展了思路,展示了自我,学到了经验,增强了做好老年教育工作的的自豪感和责任感。三、要注重把优秀学员培养转化为相关专业的教师。学校教务科、教研科等相关工作人员要增强工作责任心,经常深入学员当中进行调研访查,发现人才,培养人才,将那些有一技之长的学员请上讲台,不断充实教师资源库。目前,滨州市老年大学舞蹈、太极、英语、葫芦丝等专业都有学员因学有所成被学校聘任为老师,有的在校本部任教,有的被充实到市区各教学点,深受学员欢迎。四、要注重教师队伍的年轻化。我校87岁的学员王学瑛老人说,老年人要与时俱进,主动拉近与“世界”的距离。她不但忙着学跳交谊舞,还报了我校刚开设的智能手机应用班,跟着梁铭、张显江等几位年轻老师学得不亦乐乎。这种现象说明,老年人的观念在更新,学习需求也在不断更新,老年大学在开设新专业、选聘新教师时也要跟上时代的步伐。一是要多开设一些与高科技接轨的课程,如计算机操作应用、数码图片处理、网络购物等,二是要注重选聘有实力、有爱心的年轻教师来校任教,特别提倡大学生志愿者到老年大学与老人们交流互动,相互学习,这样不仅有助于年轻人提升自己的专业水平,增强奉献意识和敬老意识,更能帮助老年人尽快掌握一些现代科学知识和技能,增强老年人重新融入社会的兴趣和能力。滨州市老年大学邀请滨州学院、滨州职业学院等高校在我校建立大学生教育教学实践基地,为年轻人志愿服务、就业实习等提供了方便,也为我校教师队伍注入了新生力量。滨州市老年大学通过创新对外聘教师的管理服务措施,规范了课堂秩序,稳定了教师队伍,提高了教学质量,扩大了招生规模,正在向规范化示范老年大学迈进。

三、加强专业社团建设,增强任课教师的成就感。据了解,老年大学教师队伍藏龙卧虎,很多人在专业技术、授课技能上有过人之处,吸引了一批又一批的学员,在一定范围内成为名人,如我校摄影专业李建国老师、太极拳专业张志浩老师、京胡专业董曙光老师、葫芦丝专业崔胜九老师、瑜伽专业任娟老师等。学校应注重发挥他们的“名师效应”,让他们最大限度地放大亮点,以点带面,在教学中更好地发挥“传、帮、带”作用。近年来,滨州市老年大学通过摸排调查、征求意见、组织优质课讲座等方式选拔出了一批优秀教师,通过他们组织成立了十几个专业学会,任课教师以学会为载体,相互交流,不断切磋,自主开展二、三课堂学习活动,相继推出了各自的精品课程,在扩大老年大学影响、为社会传递正能量等方面做出了积极贡献,滨州市老年大学的合唱团、艺术团、声乐学会、京胡学会、舞蹈学会、书法学会等已成为当地文化建设的“名片”。   

简而言之,教师队伍的稳定是办好老年大学的关键,老年大学要发展,一定要创新管理方式,努力打造一支政治素质高、业务技术精、老中青结合的教师队伍。

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